按照學校的最新要求，本周商貿系將教學工作調整為在線推進下學期教學任務的模式，較之前兩周相對松散的居家教學來講，這周推開下學期課程具有全員、全面、全程的特點。在經過深入調研，總結之前兩周在線教學經驗的基礎上，于3月2日起在線開設除體育課外的全部學期課程。事先經過充分的調研和精心籌備，快速推開了全部在線開課的格局。運行過程中也不斷發現一些問題。為了更好提升工作質量，現將本周的整體情況總結如下：

一、基本情況

（一）深入調研論證

從教學平臺如何選擇，在手頭資料有限的情況下如何準備教材、課程資源，師生負荷能力等一一展開調研，召開教研室主任、全體教師會議進行討論，在充分考慮在線開課效果后，最終確定了試運行推進方案。具體提出了平行班級合堂上課組班辦法，兩節連堂安排一節直播課一節作業及答疑的模式授課。運行主講老師加助手的任課組機制，確保覆蓋全體學生，全面及時完成作業批改，及時答疑環節。針對前段時間學生在線上課隨意不到等重點環節，單獨提出了課上師生不定時互動的辦法和技術實現手段，同時確定了任課教師、班主任、家長三方聯手督導的流程和管理的辦法。

（二）條件全面搭建

迅速設立系部公眾號“職教交流”，由于春玲老師具體負責管理運行，第一時間圖送釘釘工具使用手冊、課表安排、在線學習要求

等重要文件。同時要求任課老師、學生關注公眾號及置頂設置，保證信息的及時發布和接收；釘釘平臺設立系部教學群，全體教師進群組，實現教學管理類信息同步。班主任組織各班學生下載釘釘軟件準備，全面建立班級釘釘群，每班邀請全體任課教師入群。召開全體家長會進行
開課動員，從師、生、家長全面啟動在線開課。

圖  部分班級在線授課課程表

（三）教師躬身實踐

隨著幾次會議召開，老師們逐漸統一了思想，由開始的畏難不堅定到迅速投入到準備工作中。特別是一些黨員教師、老教師更是帶頭沖在前頭，大家共鳴形成的思想是：疫情當下，更該做好我們能做的事。有部分教師害怕技術不熟練，反復在線演練，年紀大些的老師一開始上課小心翼翼，不會的絕對不碰，課上的比以往拘謹些。年輕老師們放的開，雖然對著空氣講課，不免有些不適應，但幾節課下來老師們紛紛解決了怎么連接麥克風與學生隨時互動，怎么下課需要中間操作暫停，怎么掌控上課節奏等問題后，教學又開始進入新的一種適應。

老師們在授課中

（四）運行在線教學管理

1.設立在線教學小組。系部成立四人在線教學管理小組，運行排班檢查教學情況。規定檢查流程、關鍵監測點，要求及時將檢查情況做出反饋，隨時糾正不足。

2.提出上課規范流程。（任課教師）提前一天發布導學案---（班主任）7：50和1：50督促打卡，集合學生--任課教師課上直播、錄課（資源）+視頻會議答疑（數據監控、作業布置）---學生完成作業提交--（學生代表、班主任）督導作業完成。

3.規定在線學習督控。為保證課堂學生在線跟學，系部特別確定了課堂督控方法。一是要求教師安排隨機課堂小測試。即上課教師隨機穿插小測試在在直播過程中或錄播視頻各位置，要求學生隨時作答。二是啟用課堂連麥，隨時指定學生用耳麥問答。三是通過監測后臺數據包括查看學生打卡、直播與視頻觀看時長等數據隨時了解學生的學習情況，設計了統一的記錄學習行為表格，見下頁《學生學習行為記錄表表》。

圖為  部分師生課堂記錄

學生學習行為記錄表

4.     規范組織教師反思教學。重視教師教學反思，系部制訂了在線教學反思指導性模板，統一要求教師隨時反思在線教學的得失，為集中研討、經驗交流做好一手資料準備。

圖為 系部下發的教學反思指導性模板

二、主要存在問題

（一）在線教學規范有欠缺

隨著教學工作的推進，老師們的教學表現不太一致，主要表現為教學計劃進度不一，教學組織欠缺規范性，教學成果的數據顯示學生學習參與情況有差距。究其原因，應該是教師們對在線教學的重視程度不一、教學過程在適應中以及統一的教學指導和管理跟進還有些差距。

（二）教學資源及條件受限

教學資源質量良莠不齊。老師們以選用部分教學資源和自己開發制作部分資源開展教學，在手頭資料不太充足的情況下匆忙上陣，有些資源尚不能完全達到自己教學設計的要求，在條件受限的情況下，如何組織或者開發質量更恰當的教學資源成為面臨的一個新問題。

（三）學生在線上課游離

學生對在線學習重視不夠，出現隨意遲到、打卡不在線學習等情況。作業提交情況不理想，有些學生多次不交作業，對老師催交不在意。大班級授課情況下，如三個班級同上一門課，老師對學生掌控力偏弱，教學效果需要進一步提高。

三、解決思路

（一）加強教學指導，做好支撐

充分發揮在線教學管理小組作用，規范運行輪流排班教學督導制度，重點抽查每天學生打卡情況、查閱學生在線學習的數據，及時反饋教師上課情況。及時收集和跟進了解教師授課中的問題，通過優化在線教學技術支持，對有困難的教師理順關系，設立結對子技術支持，做好教師們的信息教學技術幫扶，解除老師們的后顧之憂。

系部加快在線教學規范的補充，快速學習借鑒一批科學高效的模式和做法，彌補目前在線教學存在的規范欠缺，改善老師們教學推進快慢不均，教學效果尚不硬氣的現狀。

（二）細化違紀管理辦法，加強對學生約束

進一步提高學生、家長對在線學習的重視程度。通過班主任進一步與學生家長的聯系，反饋學生上課表現，深入溝通說明在線開課等同開學，爭取家長的重視和支持，充分發揮家長督學的力量。同時要求班主任、任課教師加強對學生在線學習的管理和指導，進一步理順上課紀律，引導學生與在校開課同樣態度對待在線學習，對學生強調打卡上課和提交作業分別參照在校一日常規管理進行獎懲，引導學生正確對待在線學習。

（三）加強在線教學研討

設立在線定期教研會議，及時收集存在問題，組織研討，共享經驗、切磋交流解決新問題，提高在線教學的時效性。挖掘案例，形成典型經驗分享，推動教師形成磨煉技術、重視在線教育問題研究、樂于總結提煉經驗做法的風氣，鼓勵教師撰寫一批論文，力爭申報2個以上省市課題，推動形成在線教育教學的系統化研究，為后續進一步開展信息化教學積累經驗。