為進一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，減少新型冠狀病毒肺炎疫情對我系正常教學秩序的影響，保證教育教學質量和學生順利完成學業，根據學校《山東省濰坊商業學校延期開學應對工作實施方案》和《關于學校網絡教學工作組織實施的意見》要求，要盡可能利用互聯網和信息化教育資源為學生提供學習支持，指導學生安排好在家的學習和生活，按照學校實施方案的要求，我系已開展了了兩周網上授課活動，最大程度滿足了我系學生及家長的需求，緩解了學生及家長焦慮心態，減少延遲開學對我系學生新學期學業進度的影響，得到了學生及家長的高度認可。2月26日，山東省教育廳再次明確指出，現在是疫情防控的關鍵時期，各類學校均不能開學，繼續采取網絡教學的形式指導學生居家學習。為此，學校決定從3月2日起調整網絡教學安排，開始安排本學期的新課內容教學。汽車工程系按照《山東省濰坊商業學校線上教學調整安排意見》要求，在前期網上授課的基礎上，迅速調整實施方案，動員全系開始全面網上授課。

一、主要做法

2月26日，系部召開全員網上授課協調會，系主任李麗部署了全員授課安排。

2月27日，系部按照學期教學計劃重新安排線上教學任務，并發布了網絡教學課程表。

2月28日，系部確定線上教學平臺為釘釘，班主任按照新的教學安排進行班級群組建，并將授課教師、教學管理人員和學生管理人員全部拉進授課群。

2月29日，系部課程表調整完畢，下發班級課程表和授課教師課程表，發布網上授課作息時間表，發布學期校歷表，任課教師按照學期原有計劃安排編制課程整體教學設計。

3月1日，各任課教師進行線上教學資源準備（學習導學案、教學課件、教學視頻、微課、模擬仿真軟件等學習資源），并在各班主任指導下在授課班級群進行了線上教學測試。

3月2日，汽車工程系線上教學在任課教師和教學、學生管理人員的共同配合下，如期開課。早上8點，教學管理人員利用微信工作群、釘釘工作群實時監控線上教學的課堂情況，及時進行網上巡課和指導，全程關注線上直播教學過程。任課教師通過釘釘直播平臺，順利開展線上教學或線上直播授課，師生積極參與、精神飽滿、課堂氣氛積極活躍。首次進行大規模的線上直播教學，對于直播教學平臺和任課教師來說都是考驗。上課初始，由于登錄量大，部分教師的在線課堂存在卡頓、不流暢、延遲、掉線等問題。但老師們經過前兩周的網上授課實踐，大部分已熟練掌握了線上授課工具，并進行了充分備課，準備了應急解決方案，通過精心的教學設計，順利完成首日全員線上教學任務。

為及時總結和解決發現的問題，晚上7點，教學管理人員利用微信工作群召開教學工作視頻會議。大家一致認為，整體情況比預想的要好得多，大多數老師課前準備充分，表現在：熟悉教學平臺的操作、備課認真、講課題材配合當前形勢、發揮課程思政的作用、課件做得好、講得到位，深受學生們的歡迎；值得肯定的是，大多數老師講課的課件在教學平臺的后臺可以保存，可以回放重播。會議還梳理總結了好的方法、經驗，集思廣益解決線上教學過程中出現的問題。并對教師、學生提出了十點具體要求，確保教學要求不變，保質保量完成教學任務。

截止到3月8日，我系各班級共開設常規通識課、綜合素質、心理健康、就業指導、家庭生活、病毒預防、安全教育、文化課、專業課及專業拓展課等課程60余門。全系參與網上教學人數達696人，網上授課時長24270分鐘，上線學習15304人次。目前我系學生已適應了新的學習方式，認真執行線上上課時間表，每天準時完成打卡、網上學習、提交作業等任務。

二、存在問題

通過三周的網上授課實踐，大部分的教師和同學都能順利的參與到教和學中，有效緩解了學生延期開學帶來的焦慮，但我們也認識到現階段網上授課還有很多不足之處：有個別老師對教學平臺的操作不是很熟悉，網上授課，尤其是直播形式，釘釘直播、騰訊直播等APP軟件，教師平時運用較少，在使用過程中，不能得心應手，在直播過程中出現問題，影響正常的教學活動。同樣，在接受學習任務的過程，有的學生不熟悉，導致網絡教學效果打了折扣。各類教學平臺出現卡頓，平臺使用不順暢；個別課程線上教學體驗不佳；缺乏電子教材，預習和復習較為吃力等。由于是遠程線上教學，老師無法掌控學生在線學習的實際情況；與學生不見面，老師的教學激情難以正常發揮。

三、改進措施

（一）針對部分教師線上教學仍不太熟悉的問題

各教研室應有針對性的加強輔導，著重依托各專業網上教研活動，組織教研室內任課教師進行線上教學技術交流研討，讓任課教師加強學習，能夠盡快熟練掌握各類網絡平臺使用方法及線上授課技巧，提高教師信息化教學能力，確保線上授課質量。

（二）針對個別課程線上教學體驗不佳問題，

任課教師要根據課程特點、線上教學要求和學生反饋意見不斷改進課程線上教學模式。對于通過各網絡教學平臺開展線上教學活動的課程，以引導學生開展自主性學習為主，教師主要做好線上輔導答疑，組織學生開展線上討論及督促學生按要求完成相應的學習任務，同時要通過課程Q群或微信群與學生保持聯絡，在平臺網絡處于卡頓時期給予學生線上必要的學習指導。對于開展直播教學的課程，教師可采用視頻直播、音頻直播或PPT錄播等多種方式，并不一定局限于視頻直播；直播時教師不宜將原有線下課程內容機械照搬，不建議在課堂上長時間播放已錄制的教學錄像，而要根據課程特點及學生網絡學習心理特點，將知識進行適當的碎片化處理，一般一堂課內集中直播時間宜在30分鐘以內，其余時間要開展線上討論、答疑等環節。直播過程中可適當增加互動交流的內容，掌握學生的學習進度，了解學生的接受程度，避免一直灌輸知識點而引起學生觀看視頻的枯燥感。

（三）針對缺乏電子教材，學生預習和復習較為吃力的問題

系部和各教研室要積極聯系各教材出版社，提供電子教材、課程資源和網上鏈接。任課教師還可以通過專門的QQ群、微信群獲取相關教學資料，通過以上多種方式盡可能滿足學生知識學習的需要。各專業教研室要充分利用職業教育專業教學資源庫，尋找下載與本專業、本課程有關的仿真教學軟件，以彌補客觀條件的不足，為學生提供近似真實的訓練環境，讓學生置身于仿真環境中，充分調動感覺、運動和思維，提高學習效率和職業技能。

（四）針對部分學生在線時間不足的問題，

教師要嚴格對學生學習的考評：簽到、做學習筆記、課堂提問互動、課后布置作業等。對因條件限制不能正常參加線上學習的學生，各系（部）要做過細的工作，要求授課教師把課件或授課大綱用其它方式傳給學生，指導他們自學。系部要加強學生管理，班主任、教學管理人員要進入班級群，堅持每天提前在群里將第二天上課的時間、課程、授課教師等事項告知學生，并隨群聽課，了解學生的動態。保持學生進群參加學習的出勤率維持在一個較高的水平。

網上教學對我們是挑戰也是機遇，全系教師和教學管理人員應提高認識、緊密配合、通力合作，提升服務能力，認真總結網上授課的經驗，彌補不足之處，繼續加強教學管理、學生管理，做好溝通、協調工作，主動為學生服務，確保“教師真在教，學生真在學”， 不斷推進教學信息化建設和教學模式改革，全面提升人才培養質量。