按照學校的最新要求，本周商貿系將教學工作調整為在線推進下學期教學任務的模式，較之前兩周相對松散的居家教學來講，這周推開下學期課程具有全員、全面、全程的特點。在經過深入調研，總結之前兩周在線教學經驗的基礎上，于3月2日起在線開設除體育課外的全部學期課程至今已開展兩周在線授課。事先經過充分的調研和精心籌備，快速推開了全部在線開課的格局。運行過程中也不斷發現一些問題。為了更好提升工作質量，現將本周的整體情況總結如下：

一、基本情況

（一）在線授課全面正常實施

3月8號-3月13號是正式授課的第2周，按上級的文件精神，在線授課經過了兩個階段，第一階段是以素養與專業拓展為內容的在線授課，從3月2號開始，開始了2019-2020學年第二學期課程的授課，本周在前3周的基礎上，老師們對教學平臺掌握、線上教學的方法與教學內容的設計等方面有了很大提高，在新教師帶老教師學技術，老教師帶新教師學上課的良好氛圍下，本周的線上課堂組織取得了良好的效果。本周開展線上課程共計39門、參與上課教師數61名、系部24個班共計971名學生，全部參與學習。

（二）教師躬身實踐

隨著幾次會議召開，老師們逐漸統一了思想，由開始的畏難不堅定到迅速投入到準備工作中。特別是一些黨員教師、老教師更是帶頭沖在前頭，大家共鳴形成的思想是：疫情當下，更該做好我們能做的事。有部分教師害怕技術不熟練，反復在線演練，年紀大些的老師一開始上課小心翼翼，不會的絕對不碰，課上的比以往拘謹些。年輕老師們放的開，雖然對著空氣講課，不免有些不適應，但幾節課下來老師們紛紛解決了怎么連接麥克風與學生隨時互動，怎么下課需要中間操作暫停，怎么掌控上課節奏等問題后，教學又開始進入新的一種適應。

（三）運行在線教學管理

1．設立在線教學小組。系部成立四人在線教學管理小組，運行排班檢查教學情況。規定檢查流程、關鍵監測點，要求及時將檢查情況做出反饋，隨時糾正不足。

2.提出上課規范流程。（任課教師）提前一天發布導學案---（班主任）7：50和1：50督促打卡，集合學生--任課教師課上直播、錄課（資源）+視頻會議答疑（數據監控、作業布置）---學生完成作業提交--（學生代表、班主任）督導作業完成。

3.規定在線學習督控。為保證課堂學生在線跟學，系部特別確定了課堂督控方法。一是要求教師安排隨機課堂小測試。即上課教師隨機穿插小測試在在直播過程中或錄播視頻各位置，要求學生隨時作答。二是啟用課堂連麥，隨時指定學生用耳麥問答。三是通過監測后臺數據包括查看學生打卡、直播與視頻觀看時長等數據隨時了解學生的學習情況，設計了統一的記錄學習行為表格，見下表。

學生學習行為記錄表

4.規范組織教師反思教學。重視教師教學反思，系部制訂了在線教學反思指導性模板，統一要求教師隨時反思在線教學的得失，為集中研討、經驗交流做好一手資料準備，老師們用模板編寫了上課總結。

圖為 系部下發的教學反思指導性模板

二、主要存在問題

（一）在線教學規范有欠缺

隨著教學工作的推進，老師們的教學表現不太一致，主要表現為教學計劃進度不一，教學組織欠缺規范性，教學成果的數據顯示學生學習參與情況有差距。究其原因，應該是教師們對在線教學的重視程度不一、教學過程在適應中以及統一的教學指導和管理跟進還有些差距。

（二）教學資源及條件受限

教學資源質量良莠不齊。老師們以選用部分教學資源和自己開發制作部分資源開展教學，在手頭資料不太充足的情況下匆忙上陣，有些資源尚不能完全達到自己教學設計的要求，在條件受限的情況下，如何組織或者開發質量更恰當的教學資源成為面臨的一個新問題。

（三）學生在線上課游離

學生對在線學習重視不夠，出現隨意遲到、打卡不在線學習等情況。作業提交情況不理想，有些學生多次不交作業，對老師催交不在意。大班級授課情況下，如三個班級同上一門課，老師對學生掌控力偏弱，教學效果需要進一步提高。

三、解決思路

（一）加強教學指導，做好支撐

充分發揮在線教學管理小組作用，規范運行輪流排班教學督導制度，重點抽查每天學生打卡情況、查閱學生在線學習的數據，及時反饋教師上課情況。

及時收集和跟進了解教師授課中的問題，通過優化在線教學技術支持，對有困難的教師理順關系，設立結對子技術支持，做好教師們的信息教學技術幫扶，解除老師們的后顧之憂。

系部加快在線教學規范的補充，快速學習借鑒一批科學高效的模式和做法，彌補目前在線教學存在的規范欠缺，改善老師們教學推進快慢不均，教學效果尚不硬氣的現狀。

（二）細化違紀管理辦法，加強對學生約束。

進一步提高學生、家長對在線學習的重視程度。通過班主任進一步與學生家長的聯系，反饋學生上課表現，深入溝通說明在線開課等同開學，爭取家長的重視和支持，充分發揮家長督學的力量。同時要求班主任、任課教師加強對學生在線學習的管理和指導，進一步理順上課紀律，引導學生與在校開課同樣態度對待在線學習，對學生強調打卡上課和提交作業分別參照在校一日常規管理進行獎懲，引導學生正確對待在線學習。

（三）加強在線教學研討

設立在線定期教研會議，及時收集存在問題，組織研討，共享經驗、切磋交流解決新問題，提高在線教學的時效性。挖掘案例，形成典型經驗分享，推動教師形成磨煉技術、重視在線教育問題研究、樂于總結提煉經驗做法的風氣，鼓勵教師撰寫一批論文，編寫并提交了《基于真實社會事件下中職英語課程德育的立體化教學模型研究——以新冠肺炎疫情為例》的課題申報書。