基礎部因學生面臨春季高考的特殊性， 從2月10日開始，線上教學已順利推進兩周時間。為了更好地開展延期開學期間居家學習活動，基礎部根據國家疫情防控要求及省教育廳相關文件，結合基礎部實際，分析情況，總結經驗，查找不足，改進方法。現總結如下：

一、基本情況

為了將疫情對教學工作的影響降到最低，基礎部師生利用信息技術手段于2月10日全面推進線上授課和線上學習。對基礎部的師生來說，全部學生同時在線教學是一次全新的嘗試，面臨的是一種全新的“教學集體環境”，基礎部教師要積極適應新環境、新形式，通過網絡對教學進行系統性設計，實施精細化過程管理，保障教學質量與教學進度，切實提升混合式教學水平。

（一）一個課堂

為確保如期開課，基礎部全體教師從1月31日開始著手準備，各學科組整體聯動，密切合作，有序高效，切實做好在線教學組織實施工作，確保在線教學效果。

1.基礎部多次組織學科組長、骨干教師召開線上教學籌備視頻會議，就學生網上學習群、線上學習設備及網絡情況、各學科線上教學內容、線上教育教學方案、課堂紀律、課程表等內容進行討論和改進，與會老師紛紛建言獻策，最終敲定了線上教學方案

2.提前制定多輪在線測試時間安排表，分班級分時段進行直播測試，測試網絡是否暢通、音視頻是否清晰、網絡授課模式是否適應等。測試結束后，教師們將直播中遇到的問題進行了反饋討論，群策群力，使遇到的問題及時得到了解決。

3.在正式在線教學前1周，全部教師展開在線集體備課，商定教學進度、重難點知識的教學策略及方法，系統地進行教學設計。老師們提前準備好了一周的上課課件及其他線上教學資料，以保證教學高質量的完成。

4.為了讓學生盡量全部參與網絡授課，基礎部組織班主任反復對學生線上聽課的網絡使用情況進行全面深入地調查，與家長核實情況并討論如何在現有的條件下解決問題，最終所有學生都成功參與到了網絡直播課堂。

5.每天的線上教學結束后，要求老師總結當天的上課情況，包括學生聽課情況、網絡的流暢性、課上遇到的問題以及相關建議。并將反饋問題進行匯總，集中進行討論，合理調整，科學優化，真正將在線教學工作做到細處、落到實處、提到高處。

（二）兩個平臺

在線教學計劃從2月10日開始直至開學結束，每天共3小時，覆蓋三個年級，學生可在家通過電腦和手機端觀看。根據教育部和學校在線學習的要求，基礎部首先將這次網上授課的方向定為鞏固、拓展和提升。鞏固已經學過的核心知識，把上一學期的核心知識要點和難點做延伸，并在這一基礎上進行適當拓展訓練，提升學生對于知識點的應用能力。

基礎部組織骨干教師仔細對比了全國各大線上學習網站和APP，反復研究與甄選，經過討論，選定了釘釘軟件。組織老師進行了研究與試用。學生們感覺通過釘釘直播功能上課更高效、更輕松地接受老師的指導和幫助。老師也便于檢查學生的在線狀態。

選定QQ學科群的作業功能，方便學生提交當日作業，圖片、文檔、語音等形式不受限，適用于不同條件學生的需求。完全打破時空限制，隨時隨地提交作業，不僅符合當代青年學生的生活習慣和思維特點，而且擯棄了傳統作業的繁瑣流程，能夠有效激發學生的學習興趣。任課教師也可以通過此功能發布作業、檢查作業、批改作業，一鍵提醒，課后輔導等，隨時隨地嚴格管理學生的學習。

（三）三股力量

要達到網絡教學的效益最大化，學校和教師盡心、家長全力支持、學生積極參與缺一不可。

學校黨委書記專門寫了《給基礎部學生家長的一封信》，對防疫期間的特殊學習方式和要求進行說明，給師生和家長們吃下了“定心丸”。老師們努力想各種辦法讓準備盡可能更完善一些：提前進行網絡測試，制定網絡課堂公約和學生使用手冊，及時推送學習資源，自制電容筆用平板講課等等。

為保證課堂紀律，提前與家長進行了溝通。家長都十分積極地配合學校授課工作，全力做好學生學習的監督工作。每節課結束后，班主任和任課老師都會利用釘釘平臺導出上課數據，及時將學生的聽課情況反饋給家長，給學習效果上了“雙保險”。

17個班級780名學生，在這次網絡學習中表現出了極大的熱情和高昂的積極性。每次上課出勤率100%，上課積極與老師互動，認真記筆記，課后按時按質完成作業，他們在這個別樣的“課堂”上，有著特殊的收獲。

二、經驗與不足

基礎部教師精心準備和設計的在線教學，真正實現了“停課不停教、學習不延期”。為了這一刻的到來，基礎部全體師生做出了大量艱辛的工作。但是時間短，任務重，在積累了一定經驗的同時，也存在一些不足。

（一）積累的經驗

1.切實加強領導，嚴格組織實施，從系主任到普通教師，各司其職，各安其位，各盡其責，教研室主任、優秀教師、骨干教師發揮模范帶頭作用，全體教師以飽滿的熱情和高昂的積極性，真真正正、踏踏實實地為學生服務。

2. 高度重視，提前籌備，磨合方案，多次測試，教學調度，一系列行而有效的前期準備工作，確保了居家學習活動的順利開展。

3. 課后總結，及時反饋，合理調整，即時督查，為教師于學生解除后顧之憂。

4.實行同年級同學科班級合堂聽課方式，既提高了工作效率，也減輕了老師的負擔，得到了教師們的認可。

5. 教學內容與形式輕松有趣，對學生具有足夠的吸引力。老師們“各顯神通”：有的老師以白紙代黑板，中性筆代粉筆，邊講邊寫，把解題思路、步驟講得一清二楚，讓“試題”變得有溫度；甚至有老師別出心裁，利用平板電腦的白板功能講題，沒有電容筆就“現學現賣”自制了一個，讓教學變得方便、有趣。

6. 在這個獨特的教學實踐中，我們善于找對問題，解決困難，不斷地研究-實踐-再研究-再實踐，總結規律，抓住機會，提高適應新事物的能力。

（二）存在的不足

1.學習監管問題。線上學習老師沒辦法監督學生的學習，可能會出現學生偶有聽課不認真的情況。

2. 網絡支持問題。大規模的網上教學，對網絡情況要求很高，偶爾出現網絡卡頓、直播暫停的現象，會影響教學效果。

三、改進措施

（一）繼續加強領導，壓實責任

嚴格線上教學紀律，隨時督查，發現問題，即時反饋。

（二）繼續組織教師學習網絡教學方式方法

通過視頻會議、語音會議、文件下發等方式，組織教師學習網絡教學方式方法，改進教學模式，提高教學質量，讓“隔著屏幕”的課堂，變得有溫度，有深度，有高度。

（三）引導學生學會網絡學習

通過班主任召開班會、任課教師隨堂傳授、推送公眾號優質文章等方式，引導學生學會網絡學習、自主學習，巧妙利用網絡搜索學習素材，培養創新能力。

（四）班主任繼續與家長溝通

除了要求任課老師加強上課期間的學習監督外，還需要家長進行有效的監督。班主任繼續與家長溝通，得到家長的理解和支持，實現家校共育。

（五）完善工作方案和應急情況預案

繼續篩選優質的網絡教學平臺，制定有效可行的線下教學辦法，以便于因網絡問題而造成的課堂中斷情況得以解決，不出現網絡問題影響教學的現象。